Le  Collège National N ichita Stănescu est situé en Ploiești, le chef-lieu du département de Prahova.

Cette ville, capitale du pétrole roumain, est située au centre de la Munténie (ou Grande Valachie), sur la rivière Teleajen, dans le nord de la grande  plaine roumaine au contact avec les premiers contreforts des Carpates.

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Le groupe de Ploiesti,

le College National   »Nichita Stanescu »

Roumanie, 2013

Je m’appelle Andreea Haralambie, j’ai quinze ans. J’habite la ville de Ploiesti, en Roumanie. Je suis élève au Collège National « Nichita Stanescu ».

J’aime écouter de la musique et faire du vélo. Mes stars préférées sont Steven Segal, Beyoncé, Mark Anthony.

Je voudrais que cette expérience m’apprenne de nouvelles  perspectives et j’aimerais me faire de nouveaux amis.

Je m’appelle Andreea Apostoiu et j’ai quinze ans. J’habite à Filipestii de Padure, Roumanie.

J’aime la musique et mes stars préférées sont: Beyonce et Shakira.Ma couleur préférée est le rouge.

Je voudrais acquérir de nouvelles connaissances et  vivre des  expériences  nouvelles.

Je m’appelle Gabriela Carmen Iordache , j’ai quinze ans et j’habite à Blejoi , près de Ploiesti.Je n’ai pas de frères ni de  soeurs. Je suis élève au collège national « Nichita Stanescu » de Ploiesti .

Je suis une personne têtue, franche et allègre. J’aime la musique, la danse parce que je pratique ce sport depuis six ans et j’aime beaucoup les animaux en spécial les chiens de petite taille.

Mes stars préférées sont Antonia , Rihanna et Christina Aguillera. Mes sports préférés sont  la natation , la gymnastique et le patinage.

Je voudrais devenir professeur d’histoire ou de français et visiter l’ Espagne et l’ Italie. En mon temps libre j’aime sortir avec mes amis, jouer à l’ordinateur  et rester avec ma famille.

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Mercredi, le 20.03.2013, nous avons visité l’exposition << L’homme et les gènes>> et on a participé à l’atelier <<Ethique et Génétique>>.
L’exposition s’est composé  de quatre parts:  le vivant et l’évolution, la part des gènes, le génie génétique et questions de société.
Au début de l’exposition  nous avons appris quelque chose d’intéressant sur la découverte de Gregor Mendel et l’hérédité génétique. Un film montrait l’histoire de la découverte grâce aux pois. Le résultat de ses expériences a signifié le début des recherches et du développement de la génétique.

Après on pouvait regarder des vidéos et lire des textes sur le développement des bébés pendant la grossesse.

Ce qui était très intéressant, c’était le jeu où on devait trouver les parents de trois enfants en utilisant les gènes des parents. Maintenant on peut mieux imaginer comment ça marche.
Suite à l’exposition nous avons discuté sur des questions bioéthiques dans l’atelier. Il y avait des cartes avec des propositions et on devait décider si on était d’accord ou pas. Par exemple la proposition que tout le monde devrait être capable d’acheter les tests génétiques à la pharmacie. Nous avons remarqué qu’il y a des difficultés concernant ces décisions.
Pour conclure, c’était très intéressant, mais un peu compliqué à comprendre.

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Mardi, le 19.3.2013, nous avons visité le Planétarium et l’exposition ¬« GRU » à la cité des Sciences à Paris.

Le Planétarium était vraiment intéressant et impressionnant.  Les  chaises étaient très confortables et on se sentait comme à la belle étoile.  La représentation était réaliste.  Le Planétarium a montré une image immersive à 360°, nous avions l’impression de voyager des planètes, explorer le système solaire, découvrir la formation de la terre, des étoiles ou de l’Univers. Maintenant, nous connaissons les constellations des étoiles et comment  l’aurore polaire se produit. Aussi le modérateur a bien expliqué tous les aspects de ce sujet.

Au début, l’exposition du grand récit de l’univers  était un peu compliquée, mais après nous avons regardé les stations différents, on a compris presque tous de la matière.
Premièrement, il y avait la question << D’où vient la matière ?>>. Nous avons trouvé la réponse avec  beaucoup de  jeux et des animations. Ils étaient tous  illustrés par des films, des images et des expériences. Dans la deuxième part de l’exposition, les lois physiques étaient expliquées.

Mercredi, le 20. 3.13, nous avons visité l’atelier « atelier quantique ».

Un homme sympathique nous a expliqué la physique quantique avec des expériences très intéressantes. Dans une expérience il s’agissait des conducteurs supra. L’objet a plané sur des rails magnétiques.  Un autre aspect mentionné, c’était l’accélérateur CERN où des protons circulent dans un grand tunnel. Ce projet est important pour trouver des réponse sur les questions sur la physique quantique.

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Mardi 19 mars 2013

Notre groupe a visité l’exposition temporaire sur Léonard de Vinci à la Cité des Sciences à Paris. Léonard de Vinci (1452- 1519) était un des plus grands inventeurs dans l’histoire.

Il a fait beaucoup de dessins techniques qu’on pourrait regarder ainsi que les modèles qui ont été créés plus tard. Par exemple, on a vu l’arbalète gigantesque ou des objets volants.

En plus, nous avons eu la possibilité de découvrir les principes qu’il a appliqués par des jeux différents. Au début, il fallait attribuer ses métiers nombreux sur un écran interactif pour  générer notre image de Léonard.

Après, nous avons participé à l’Atelier « chercheur en découverte ». Le sujet de cet atelier était les découvertes les plus importantes des deux derniers siècles. On a formé quatre groupes qui se sont affrontés pour un jeu. Chaque groupe a reçu des indices pour deviner une découverte.

Le programme était très intéressant et on a appris beaucoup de choses sur ce sujet. Grâce à la conception ludique et du langage clair, nous avons bien compris les informations, même si on ne parle pas le français comme langue maternelle.

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Lundi, le 21.2.13, nous avons visité l’exposition <<Les Transports>> à la Cité des Sciences à Paris.

C’était un mixité d’information et des jeux, c’est pourquoi c’était intéressant et drôle en même temps.

Dans toute l’exposition il y avait de écrans à toucher, des tableaux et un simulateur.

Nous avons passé beaucoup de temps avec des jeux. Par exemple nous avons joué un jeux dans lequel on a dû trouver les situations dangereux qui se passent dans la rue. Un autre exercice était mettre les lettres des noms de stations de métro en ordre.

Pour nous c’était très informative et intéressant grâce aux jeux, le jour n’était jamais ennuyeux.

Pia, Emma, Laura

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Aujourd’hui, l’animateur nous a montré que dans des films de science-fiction on voit souvent des scènes qui ne sont pas réalistes du point de vue de la physique.

Première expérience : l’animateur a pris deux chamallows. Il en a mis un sous une cloche dans laquelle on a fait le vide : le chamallow a alors grandi. Après avoir remis de l’oxygène, le chamallow est devenu plus petit qu’au début.

Deuxième expérience :
En suite, on a mis un réveil qui sonnait sous la cloche pour montrer qu’on ne peut pas entendre de son dans le vide.

Le bilan: dans les films de science-fiction comme par exemple « Star Wars », on n’entend pas de bruit même si les planètes explosent bruyamment.

Troisième expérience :

Monsieur Ngo a pris un pointeur laser et de l’azote liquide pour rendre visible le rayon laser. L’animateur a éclairé dans la vapeur et puis les élèves pouvaient voir le faisceau laser. Ca montre que sur les planètes de « Star Wars » il doit faire soit très froid (parce que sans la froideur on ne pourrait pas voir les rayons laser) soit qu’ils ne font jamais le ménage! Si les sabres laser avaient les mêmes propriétés que les vrais lasers, ils seraient infiniment longs et ils pourraient donc couper toute la planète !

un article de : Kathi ;Julia ;Jojo

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Combien de ressources, d’espace et d’énergie nous faut-il pour vivre?
En regardant ces aspects, nous nous sommes informées du niveau de vie d’un représentant de la population dans des pays différents. Après avoir comparé les résultats, on pouvait constater que l’Europe, les États-Unis et Dubaï consomment trop de tout ce dont on a besoin pour vivre. Un exemple: si tout le monde vivait comme les Américains, on aurait besoin de 4.44 fois la surface de la terre. Par contre, si tout le monde vivait comme les gens en Côte d’Ivoire, on aurait seulement besoin de la moitié de la surface mondiale.

Dans les années passées le niveau de vie a augmenté énormément et parallèlement l’empreinte écologique. Actuellement, on a globalement besoin de 1.5 fois la surface de la terre. Selon des experts, en 2050 ça serait 3 fois la surface mondiale si nous ne changeons pas notre mode de vie.

Cet atelier était très intéressant et nous a fait réfléchir de ce qu’on pourrait changer afin de diminuer notre empreinte écologique.

Lisa, Rebekka, Johanna

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Ecoquartier

Notre premier projet à la Cité des Sciences était un atelier sur les écoquartiers. Après avoir regardé des images et lu un texte sur la conduite écologique de Stockholm et d’autres villes, nous avons constaté que Stockholm est très écologique. La ville a, par exemple, des poubelles speciales, beaucoup de personnes prennent un vélo ou le ferry et ils font du covoiturage. En plus, nous avons noté les qualités positives des villes avec un barème comprenant les catégories « déchets, eau et végétation », « habitant », « transports », « activités », « économie et services » et « vie sociale ».

Sandra, notre animatrice, nous a expliqué beaucoup de choses et nous a appris des informations très interessantes. Les élèves ont eu la chance de poser des questions pour comprendre la politique écologique de ces villes.

En résumé, on peut dire que c’était une bonne journée et que nous avons beaucoup appris sur la conduite écologique d’autres villes – une journée hyper cool!

Lena & Pia

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Ces derniers jours, nous n’avons pas seulement visité les sites les plus impressionnants de la ville, mais nous avons aussi eu la possibilité d’ avoir un coup d’œil sur les animations et sur des expositions de la « Cité des Sciences ».

Nous nous sommes surtout concentrées sur  l’exposition « Jeux de lumière », où  il y a des expériences de domaines différents tels que  la réflexion, la  vision ou l’interférence. « L’oiseau en cage » nous a beaucoup fascinées. D’abord, nous avons regardé fixement l’œil du perroquet rouge en comptant lentement jusqu’à 20. Puis, on a regardé immédiatement un point dans la cage vide et un oiseau fantôme est apparu. On appelle ce fait: « une image résiduelle ».

Une autre expérience qu’on a aussi aimée est « la baguette magique ». On tient la baguette dans la main. Puis, on agite rapidement de haut en bas entre les barrières. A cause du mouvement, l’image du projecteur apparait parce que la lumière est reflétée.

En conclusion, les sciences nous ont beaucoup intéressées bien que nous soyons des filles . En outre, nous sommes vraiment  surprises d’avoir compris si bien le français !

Elena, Eva, Miriam, Christina

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