Experts en quête d´indices
Pendant ces jours à la Cité des Sciences nous avons travaillé sur les enquêtes menées par la police pour résoudre des crimes.
3.2.2010 : 10:00 heures
Nous nous sommes rencontrés au Géolabo avec les Italiens. Là-bas un Monsieur dont (nous avons malheureusement oublié le nom ) nous a accueillis.
L ´introduction de cette animation était une audition de Madame Leduc qui avait trouvé un os dans sa salle de bains après être rentrée du théâtre. Donc l´enquête commence.
Nous avons dû trouver une solution d´un cas de mort. Peu à peu nous avons collecté des indices différents pour trouver le coupable.
Les mésures premières:
D´abord les policiers barrent le lieu de crime avec un gel de lieux – un ruban jaune – pour protéger les indices. Pour retrouver les indices on les marque avec des cartes jaunes qui portent des nombres. De plus, on utilise des règles qu´on met près d’ indices, ce qui est très important si on prend des photos parce qu´on peut voir l´échelle.  Après, on met les indices dans des sacs scellés.
Les indices :
Dans notre histoire on a trouvé des indices différents dans la salle de bains
·         Une empreinte génétique
·         Une poudre blanche inconnue
·         Des traces biologiques
·         Un os
Analyse d´indices :
On a commencé d´analyser les empreintes et les empreintes digitales. On peut distinguer des  types différents d’empreintes : Nous avons analysé nos empreintes et pour faire cela on les couvre avec une poudre noire et après on applique un ruban adhésif transparent, qui prend à son tour l’empreinte. Avec une loupe on analyse l´empreinte et les minuties. On peut distinguer
·         1 : Spirale – Boucle – Arche et Doubles boucles imbriquées
et les minuties les plus fréquentes:
·         2 : Arrêt – Bifurcation – Crochet – Anneau – Embrachement – Anastomose – Déviations- Interruption – Delta et Ilôt
`
Après avoir analysé les empreintes,  on a analysé la poudre blanche inconnue qu´on a trouvée dans la baignoire de la salle de bains :
1.       On utilise un spectre d´absorption à Infra Rouge pour l´analyser : On obtient ainsi un graphique indiquant les caractéristiques de la poudre en question et on les compare avec d´autres graphiques des poudres déjà connues.
Comme il ya beaucoup de choses qu´on ne peut pas voir avec les yeux, il faut qu´on analyse les traces biologiques :
1.        Le monsieur nous a montré comment on analyse les traces biologiques. Ce n´est pas facile. Avec l´aide d´un pot catalytique on peut trouver des traces (Il a fait un expériment avec une chaussure. Il a mis un fluide dans la chaussure d´une femme et tout à coup le fluide a changé sa couleur et il est devenu bleu) C´était très intéressant !
À la fin, il nous a montré comment on peut analyser l´anthropométrique:
Il y a trois types différents :
·         Caucasole
·         Melanoide
·         Xanthoide
  
 

C´est une determination du type. Avec la reconstruction faciale on est capable de reconstituer le visage d´une victime.
Après avoir cherché et analysé les indices, les policiers ont interrogé les suspects et ils ont aussi interrogé les voisins de Madame Leduc pour trouver l´assassin. Dans notre histoire le coupable était un acteur qui a joué ensemble avec la victime dans une pièce de théâtre.
En général mener une enquête était un travail très intéressant parce qu´on a trouvé le coupable et nous nous sommes bien amusés !
Le plus intéressant était l´analyse de nos empreintes.
Merci beaucoup à tous et à bientôt! Sebastian et Johannes du lycée Starnberg

Mots-clefs :animation, génétique
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Le 10 février, nous avons eu la chance de mieux comprendre la composition de la lumière:

La lumière blanche:

On peut montrer avec un prisme que la lumière blanche se compose de toutes les couleurs. Pour fabriquer ces couleurs on a besoin de vert, rouge et bleu. La lumière blanche est créée par des rayons des couleurs primaires sur un fond noir.

La lumière noire:

On utilise d’autres couleurs primaires: cyan, magenta et jaune sur un fond blanc.

Après nous nous sommes concentrées sur un point au milieu d’une image négative. Quand on l’a remplacée par une image en noir et blanc nous l’avons vue en couleurs réelles pour un instant. La solution: les cellules cérébrales fatiguent en se concentrant sur les couleurs négatives. Donc, le cerveau nous fait voir l’image en vraies couleurs.

Pour les artistes, particulièrement pour les peintres, le jeu des couleurs, de la lumière et de l’ombre est surtout important pour créer une illusion pour le contemplateur.                     En outre ils utilisent des lumières qu’on ne peut pas voir. On peut seulement apercevoir par exemple l’ultra-violet sur des tissus blancs.

Pendant cette animation intéressante cela nous a plu d’apprendre des choses captivantes. L’animateur sympa nous a motivées d’apprendre plus sur ce sujet.

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Dans l’animation physique spatiale vous pouvez apprendre beaucoup de procédures sur l’univers et notre monde. L’animateur humoristique nous a expliqué les connaissances de base pour voyager dans l’univers. C’est vraiment nécessaire parce que sans ces connaissances ça serait dangereux! Mais les nombreuses expériences sont aussi utiles pour la vie sur la terre par exemple pour produire de la glace plus facile.

Est-ce que tu es plus fort que l’air?

Qu’est-que se passe avec la mousse à raser quand on retire l’air?

Cherchez-vous une recette pour faire des nuages?

Notre avis:
- facile à comprendre

- très captivant grâce aux expériences

- intéressant et impressionnant

Résumé: C’est absolument remarquable et nous félicitons l’animateur pour ses efforts et ses prises de risques!

Cécile, Anja, Annette

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Pendant le séjour à la Cité des Sciences nous avons participé à l’animation « Couleurs »; et découverte la difference entre la « matière » et la « lumière ».

  

D’abord, on nous a expliqué que dans la matière les couleurs principales sont le magenta, le cyan, et le jaune

Dans cette présentation le fond est très clair et au fur et à mesure qu’on ajoute des couleurs, on obtient le noir.

 

 

Au contraire, dans la lumière les couleurs primaires sont le bleu, le rouge et le vert. A partir de ces couleurs et par leur combinaison on en obtienet des autres, par exemple le cyan, formé par le bleu et le vert. Dans cette présentation le fond est noir et au fur et à misure on ajoute de la lumière, la couleur devient très claire, jusqu’au blanc, qui est la couleur la plus recherchée par nos yeux. C’est vraiment génial!!

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Mots-clefs :animation
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Nous avons visité l’expo « Bon appétit », qui explique l’alimentation saine surtout aux enfants de 9 à 14 ans.

Dans l’expo on découvre plusieurs choses avec lesquelles on peut développer une meilleure conscience pour une vie saine. En plus le sport est très important dans notre vie quotidienne. En jouant des jeux qui concernent les denrées alimentaires, les enfants apprennent facilement comment ils peuvent améliorer leurs habitudes alimentaires. Ils voient également dans quels aliments certains ingrédients se trouvent.

On expérience aussi combien de sport on doit faire pour perdre des calories qu’ on a consommées en mangeant p.ex. un hamburger.

La photo montre un modèle de notre digestion.

Généralement on peut dire que l’ expo est très intéressante pour tout le monde à cause de la conception diversifiée et bien qu’ elle soit fait spécialement pour des enfants, les adultes peuvent aussi profiter d’ une visite.

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Nous avons visité l’exposition > dans la Cité des Sciences au premier jour de notre séjour à Paris. Notre guide Nicolas nous a expliqué de quels matériaux la terre est constituée. C’était très étonnant pour nous de voir le grand nombre de sortes de terre qui existent. On différence entre les différentes couleurs (rouge, gris, vert, blanc, jaune, noir) et les différentes tailles, par exemple le sable du Sahara. En plus, on a vu que le sable se comporte comme un gaz, mais aussi comme un liquide.

Cela dépend de la qualité de la terre si on peut en construire les maisons ou l’utiliser pour l’agriculture. On a même construit la Grande Muraille de Chine de terre et la plupart des hommes habitent dans des maisons de terre.

En outre, c’est plus écologique de construire une maison comme ça que construire une maison de béton. C’est particulièrement important pour l’avenir de notre monde de protéger l’environnement en construisant des maisons écologiques.

Alors, on y va!!

Pia, Charlotte, Elena, Elisabeth

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A l’animation «communication non verbale» nous avons pu apprendre quelque chose sur la langue des signes.

Ronit, une femme sourde nous a donné des impressions de la vie des gens qui ne peuvent pas entendre et parler. Elle nous a montré comment on peut communiquer avec des signes : bien sûr les mimiques et les gestes nous aident aussi à comprendre un malentendant et à nous faire comprendre par lui.
Au début, nous n’étions pas sures de la comprendre. D’abord, c’était très difficile mais grâce à sa patience et ses bonnes explications nous avons tout compris sans problème.

Elle nous a montré comment on peut:

• décrire des types de sport avec un ballon virtuel
• figurer des animaux
• décrire une image qu’elle a déssinée ( il est très important de faire des signes clairs et pas trop grands )

Pour nous, cette animation était très intéressante et maintenant nous avons une idée de la vie d’une sourde.

Thu, Nicole, Carolin

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Dans l’animation « Qu’est-ce qu’on mange? » les sens de goût étaient très importants.

Au début, nous avons dégusté des papiers sans et avec du goût. Puis nous avons testé si nous sommes des goûteurs ou des non-goûteurs. Les goûteurs ont trouvé le goût d’un papier très amer, les non-goûteurs n’ont rien remarqué. C’était une expérience très intéressante pour nous!

En outre, nous avons appris qu’il y a des sortes différentes de céréales dans le monde, par exemple le maïs et le mil en Afrique. Les traditions différentes, le climat et les conditions de vie en sont les raisons.

A la fin, nous avons fait un jeu. Là, on a dû mettre une recette et l’image d’un ingrédient ensemble. Après nous avons cherché le pays ou on mange ce plat. C’étaient des plats très bizarres pour nous, comme des escargots ou les criquets.

Cette animation était très intéressante parce qu’on a appris beaucoup de nouvelles choses. Malheureusement, nous avons eu des problèmes de tout comprendre. Quand même nous trouvons que l’animation « Qu’est-ce qu’on mange? » était super parce qu’on a pu découvrir énormément de choses inconnues. Cela nous a beaucoup plu!

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Mercredi le 10 février 2010 nous avons assisté à l’exposition « Jeux de lumière ».

Le laboratoire était divisé en deux moments. D’abord on nous a expliqué la réaction de nos yeux et leur perception des couleurs. Les yeux capturent trois couleurs, le bleu, le vert et le rouge. Au moment où notre vision des couleurs se fatigue, on ne voit que des couleurs qui ne sont pas vraiment là. En effet quand on regarde des images, les capteurs de nos yeux se fatiguent et perdent leur sensibilité; c’est pour ça que, après avoir fixé une image rouge pour 30 secondes, nous avons l’impression de voir la même figure, mais en vert et en bleu dont la combinaison donne lieu au cyan. On appelle cette dernière figure « image résiduelle »!

Ensuite nous avons essayé de faire quelques expériences, nous avons commencé par, « Le ressort intouchable »: il y avait un grand miroir concave à l’intérieur d’une boîte qui donnait l’impression de pouvoir toucher un objet, qui, en réalité, se trouvait au dessous de la boîte et pas où on le voyait.

Une deuxième expérience très intéressante a été « Masque et antimasque ». Il y avait deux masques qui nous souriaient et qui semblaient identiques mais l’un était en relief et l’autre était l’impréssion en creux du premier. Celui concave semblait suivre nos mouvements, au contraire du premier qui était statique. En effet, on nous a expliqué que les objets proches semblent s’éloigner sensiblement dans la direction opposée à notres mouvements, tandis que les objets lointains semblent ce déplacer beaucoup moins: ce n’est qu’une plaisenterie de notre cerveau, qui a tendence à considérer les deux masques en relief!

Cette activité a été stimulante car nous avons découvert des nouvelles choses et nous avons pu constater la véridicité de la théorie initiale, expliquée par le guide.

Denise

Giulia

Sofia

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Le 11 février nous avons assisté à l’exposition « Mathémagie » guidés par Bastien.

D’abord il nous  a expliqué la définition du mot « Divination », c’est à dire la capacité de deviner les choses.

Pour résoudre les « Mathémagies » il a invité deux personnes au tableau pour faire des calcules dont le résultat était toujours un multiple de 9 jusqu’à 81 et tous ses multiples avaient le même symbole.

Ensuite Bastien a proposé des problèmes dont la solution semblait facile, mais en réalité ce n’était pas comme ça! 

Un exemple:

un nénuphar qui double sa taille tous les jours, met 30 jour pour recouvrir la surface d’un étang, combien de jours lui faut-il pour en recouvrir la moitié?

Et voilà la solution:

chaque jour il double sa taille jusqu’à arriver à la moitié de la surface de l’étang, donc comme il met un jour pour doubler sa taille, il arrive à la moitié au bout de 29 jours.

Enfin il nous a expliqué comment résoudre les multiplications de la façon la plus vite.

Cette activité, nous l’avons trouvé très amusante, parce qu’il y a été du surprenant!! Nous avons bien aimé surtout la méthode apprise  pour résoudre les calcules.

Cindy et Jenny

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