Comment la fragilité est-elle perçue dans nos sociétés ? Est-ce qu’être fragile est valorisé dans les discours sociaux qui accompagnent les jeunes enfants aujourd’hui ? Il me semble que non. Pourtant, de manière paradoxale, alors que peu de valeur est associée à la fragilité, certains objets se révèlent précieux par leur fragilité même.

Attention, fragile !

Cette formule pose de manière immédiate la question de la relation. La fragilité peut engendrer une forme d’attention à l’autre, à soi, aux objets délicats.

Ou peut-être est-ce à nous d’être délicats face à ces objets fragiles.

Si la fragilité inquiète, perturbe, ce peut être parce qu’elle porte le risque de la brisure, de la cassure, de la fracture, de la blessure. À cela, nous pouvons répondre par la réparation.

Combien de fois avons-nous vu et verrons-nous des enfants élaborer des constructions pour les détruire en un geste avant de se mettre à les rebâtir ?

Si la réparation est un projet pour certains, elle est un art pour d’autres. Au Japon, le kintsugi est l’art de la réparation des porcelaines et des céramiques, magnifiées par l’or utilisé. L’objet brisé devient le support de la continuité, du renouveau.

Ces réparations racontent l’histoire, les accidents de parcours et les devenirs possibles. Que dit la cicatrice si ce n’est la force qu’il a fallu pour faire face à l’épreuve et en sortir à la fois le même mais différent ? Mais la réparation ne passe pas uniquement par la cicatrice, elle peut s’incarner dans la fêlure et dans son acceptation. C’est ce que dit le conte du porteur d’eau. Ce dernier utilisait deux cruches : l’une parfaite et l’autre fêlée. Si la cruche robuste lui permettait d’apporter l’eau jusque chez lui, la cruche fêlée arrosait sur son passage le chemin emprunté par le porteur et le fleurissait chaque jour.

D'autres points de vue...

La fragilité vue par... Françoise Giromini, psychomotricienne Au cours de son développement psychomoteur, l’enfant découvre non seulement la résistance, la plasticité et la fragilité de son propre corps, mais aussi celles des autres et des objets qui l’entourent.
La fragilité vue par... Joëlle Proust, philosophe Qu’est-ce que comprendre un concept, comme celui de fragilité, pour un très jeune enfant ? Les neurosciences nous révèlent que les premières étapes d’acquisition et d’utilisation d’un mot continueront à en structurer le sens tout au long de la vie.
La fragilité vue par... Denis Couvet, écologue En écologie, la fragilité évoque le fait qu’un écosystème est dans un état changeant. Un écosystème se caractérise par les interactions entre son milieu naturel et les espèces animales, végétales et microbiennes qui y vivent. Ces interactions sont par nature fragiles, car elles sont en réorganisation permanente, sous l’effet des variations environnementales (saisons, aléas climatiques, influences humaines, évolution des espèces…).
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La fragilité vue par... Benoît Roman, physicien des matériaux Qu’est-ce qu’un matériau fragile ? En science des matériaux, on dit qu’un matériau est fragile s’il se casse net. On peut ensuite recoller, à la façon d’un puzzle, les morceaux du matériau fragile cassé, comme c’est le cas avec le verre ou la porcelaine. À l’opposé, un chewing-gum ou de la pâte à modeler vont s’étirer et changer de forme si on tente d’en faire deux morceaux : ce sont des matériaux ductiles, le contraire de fragile.
La fragilité vue par... Léa Didier, psychologue clinicienne et psychanalyste Apprivoiser la fragilité, une boussole précieuse. Savoir que la fragilité fait partie de tous permet de créer des liens qui comptent, dans lesquels nous pouvons être tour à tour paisibles, aidés ou aidants, selon ce que nous traversons. Assumer notre part de fragilité n’empêche ni d’avoir confiance en soi ni de consolider ses propres forces, cela nous incite simplement à prendre soin de nous-mêmes et des autres.

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