Une maison habitée par des monstres qui comprennent nos règles humaines de travers, où la bibliothèque tient à l’envers et les bananes sentent l’essence… Mais qu’est-ce qui est vrai, là-dedans ? Et qu’est-ce qui est inventé ? De pièce en pièce, l’enfant observe, cherche des indices, se déguise et imagine des histoires.
Quel apport pour l’enfant ?
Dans Maison Bizarre, l’enfant travaille son imagination, une compétence à part entière ! Ici, elle l’aide à comprendre le réel, à simuler des alternatives à la réalité et à élaborer des solutions innovantes. En inventant des histoires, en créant des monstres ou en construisant un monde avec d’autres enfants, il développe sa pensée créative.
Il mobilise aussi sa pensée critique en repérant des différences ou en rangeant les courses à l’odeur : il observe, compare, analyse ce qu’il voit, sent ou touche, et apprend à distinguer le réel de l’imaginaire.
Trier des photos de vacances, déchiffrer le message secret des monstres : il renforce sa capacité à prendre des décisions, en examinant les informations et en évaluant les options.
Les histoires de monstres offrent un cadre sécurisant où l’enfant peut explorer ses émotions, notamment la peur, et s’entraîner progressivement à les réguler.
Le réel et l’imaginaire
Le jeu des enfants mélange réel et imaginaire de trois façons : un objet devient ce qu’il n’est pas (une banane est un téléphone), on voit des choses invisibles (un bateau là-bas !), on se prend pour quelqu’un d’autre (je suis la reine !).
Ces jeux développent la pensée contrefactuelle (que se serait-il passé si… ?), compétence clé à l’âge adulte.
En grandissant, l’enfant distingue le réel de l’imaginaire et développe de nouvelles compétences. Accompagnons-le dans ces riches explorations des deux mondes.
Comment participer avec l’enfant ?
Avec Photos de vacances, demandez à l’enfant d’expliquer ses choix : « Pourquoi as-tu classé cette photo ici ? Qu’est-ce qui rend une chose réelle ? » Vous l’aidez à construire son raisonnement et à exercer sa pensée critique.
Dans Plat du jour, installez-vous de l’autre côté du four : l’un voit, l’autre touche, puis inversez les rôles. « Qu’est-ce qui est le plus facile pour toi, voir ou toucher ? » Pour vous guider, il doit traduire ce qu’il voit en indices et se mettre à votre place : cela sollicite sa capacité à communiquer et sa créativité.
Avant qu’il découvre la créature d’Il était une fois, demandez-lui : « Comment l’imagines-tu ? » Laissez-le avancer à son rythme, puis comparez son image mentale à la sculpture : il apprivoise sa peur.
Avec Transformez-vous !, suggérez-lui de détourner les accessoires : « Et que pourrais-tu faire d’autre avec la forme de ces ailes ? » Invitez-le à imaginer de nouveaux personnages ou événements pour enrichir son histoire et ainsi stimuler son inventivité : « Que se passerait-il si… ? »
Le jeu et la gestion des émotions
Formidable laboratoire émotionnel, les histoires qu’on lit et qu’on s’invente nous font vivre de l’intérieur des pensées, des sentiments, des expériences différentes en toute sécurité.
Bien protégé par l’imaginaire, l’enfant ressent intensément les mille péripéties, mais apprend aussi à réguler ses émotions.
Alors, lisons des histoires aux enfants et laissons-les jouer librement ! Chaque monde imaginaire éveille leur cœur à la grande aventure de ses propres palpitations.
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