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Les Petites enquêtes de la Cité

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© F. Jellaoui / EPPDCSI

Les Petites enquêtes de la Cité sont des fiches qui vous permettent de dynamiser les visites avec vos élèves. Elles facilitent l’exploration de la Cité des sciences et de l'industrie par une réflexion active et ludique autour d'un questionnement de type démarche d'investigation. Elles s'adressent aux élèves du cycle 3 au lycée. 
 

Principe des Petites enquêtes

Nous vous proposons des séries de 6 à 14 Petites enquêtes qui portent chacune sur une exposition permanente de la Cité des sciences et de l'industrie, ou sur une thématique donnée. Chaque Petite enquête se focalise sur un élément muséographique marquant et adapté à une réflexion de type démarche d'investigation. Les élèves produisent ensuite un compte rendu de leur enquête sous la forme que vous aurez choisie, orale ou écrite, et avec un degré d'analyse et d'approfondissement laissé à votre appréciation.

Pour chaque famille de Petites enquêtes, vous trouverez des fiches destinées aux élèves et leur équivalent enseignant. Les fiches enseignant proposent des réponses claires et synthétiques, reflétant les éléments présents dans le musée ou accessibles par une simple observation.

Chaque fiche se présente sous la forme d'une feuille A4 pliable en livret A5 et comprend :

  • le sujet de l'enquête formulé sous forme de question
  • un plan avec l'indication de l'élément ou des éléments sur lesquels se concentrer, accompagné de consignes pour guider l'élève dans sa démarche
  • un champ libre pour noter ses réponses
  • une question subsidiaire pour poursuivre la réflexion.

Enquête sur les Petites enquêtes

Nous souhaiterions recueillir votre avis pour améliorer ce nouveau type de ressources.
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Comment utiliser les Petites enquêtes ?

Avant la visite

Selon vos objectifs de visite et le niveau de vos élèves, sélectionnez les Petites enquêtes de votre choix. Vous pouvez proposer à vos élèves une visite libre avec un temps dévolu à la résolution d'une, voire de plusieurs Petites enquêtes, par équipe de 2 à 4 élèves. 
Veillez à respecter les consignes d'impression données ci-dessous.

Le jour de la visite

  • Répartissez les fiches enquêtes par équipe.
  • Explicitez les consignes à vos élèves au moment opportun de votre visite.
  • Dans les expositions, invitez vos élèves à commencer par lire l'introduction et se repérer.
  • Une enquête dure 5 à 10 minutes. Vous pouvez offrir de l'aide à vos élèves à tout moment. 
    Incitez-les à approfondir leurs observations et prolonger leur réflexion avec la question subsidiaire proposée en fin de document.

La restitution de l’enquête

Sa forme est à votre libre imagination. Elle peut donner lieu à :

  • une restitution orale sous forme d’exposé en classe, voire au sein même de l'exposition. Chaque équipe peut expliquer son enquête devant les modules d’exposition correspondants, comme de véritables conférenciers ;
  • un mini-diaporama, s’appuyant éventuellement sur des photos ou des vidéos si les élèves possèdent des smartphones ;
  • un post sur un réseau social, avec le hashtag #petitesenquetesdelacite ;
  • un enregistrement audio ;
  • un compte rendu rédigé de manière classique ou comme les conclusions d'une enquête de police…

La mobilisation de diverses compétences 

Les élèves trouveront les éléments de réponse aux enquêtes dans les expositions ou autres dispositifs du musée. En plus de s’approprier correctement les contenus, ils devront mobiliser leur regard critique, leur inventivité et leur capacité à travailler en équipe.
Chaque Petite enquête propose un questionnement supplémentaire pour pousser plus loin la curiosité, en ouvrant à une réflexion plus libre ou à l’expression des émotions. Les réponses à ces questions annexes peuvent dépasser le cadre strict du contenu des expositions.

Découvrir les petites enquêtes par expositions
Découvrir les parcours thématiques
 

Par expositions

Retrouvez ici les Petites enquêtes sur les expositions permanentes.

Chaque plan d'exposition comprend l’emplacement de l’ensemble des dispositifs concernés par les Petites enquêtes. Un dispositif est indiqué par une loupe à côté de laquelle figure le nom de code de la ou des petites enquêtes qui portent sur lui.

Imprimez les fiches en A4, au format paysage, en recto verso en veillant à choisir l'option « retourner les pages sur le plus petit côté » (ou « sur les bords courts »).

Bio-inspirée, une autre approche

Aujourd’hui, nombre d’activités humaines ont un impact négatif sur les écosystèmes : appauvrissement des ressources, de la biodiversité… Une solution pour limiter ces effets néfastes est d’imiter le vivant et de respecter au mieux les conditions qui lui permettent de fonctionner harmonieusement et durablement. L'exposition Bio-inspirée, une autre approche présente la reconstitution de trois écosystèmes et décrit « le cahier des charges du vivant ».

  • Observation du récif corallien [BI001]
    Observer attentivement les espèces visibles à l’œil nu dans la reconstitution d’un écosystème : un récif corallien.
  • Observation de la mangrove [BI002]
    Observer attentivement les espèces visibles à l’œil nu dans la reconstitution d’un écosystème : une mangrove.
  • Cahier des charges [BI003]
    Appréhender la notion de cahier des charges du vivant sur laquelle s’appuie l’exposition Bio-inspirée.
  • Entraide versus compétition [BI004]
    Décrire plusieurs formes de coopération au sein du monde vivant.
  • Smartphone et environnement [BI005]
    Analyser certaines caractéristiques d’un objet d’usage courant.
  • Déchets en vue [BI006]
    Comprendre le fonctionnement cyclique d’un sol forestier et le rattacher à la notion de cahier des charges du vivant.
  • Menaces sur écosystèmes [BI007]
    Comprendre en quoi les activités humaines peuvent avoir des effets néfastes sur l’environnement.
  • De vrais écosystèmes ? [BI008]
    S’interroger sur le fonctionnement d’écosystèmes reproduits au musée.
  • Comme une moule à son rocher [BI009]
    Extraire d’une vidéo les étapes de conception d’un produit chimique inspiré du vivant.
  • Architecture bio-inspirée [BI010]
    Repérer sur un bâtiment des points techniques qui répondent à un cahier des charges.

Télécharger les 10 fiches élèves (PDF, 611 Ko)
Télécharger les 10 fiches enseignant (PDF, 664 Ko)
Télécharger le plan de l'exposition (PDF, 170 Ko)
 

Cerveau, l'expo neuroludique

Cerveau, l'expo neuroludique est très interactive et ludique. Les Petites enquêtes de cette exposition permanente ciblent les dispositifs adaptés à un travail en petits groupes.

  • Un cerveau énergique ? [C001]
    Se rendre compte que le cerveau consomme une grande partie de l’énergie dont notre corps a besoin.
  • Un véritable casse-tête [C002]
    Identifier et nommer les lobes du cerveau.
  • Un cerveau, des cerveaux [C003]
    S’interroger sur la forme du cerveau humain et comparer les circonvolutions de plusieurs cerveaux humains.
  • Voir le cerveau [C004]
    Découvrir des méthodes d’imagerie cérébrale.
  • 2 poids, 2 mesures [C005]
    Comprendre que, par son fonctionnement prédictif, le cerveau nous induit parfois en erreur.
  • Dessine-moi une cellule nerveuse [C006]
    Nommer neurones et cellules gliales ; dessiner des cellules nerveuses.
  • Informations à grande vitesse [C007]
    Décrire la transmission d’information entre neurones.
  • Une mémoire qui planche [C008]
    Comprendre le fonctionnement de la mémoire de travail.
  • Des mots et des couleurs [C009]
    Expérimenter l’effet Stroop, conflit entre une consigne et un automatisme.
  • Voir avec son cerveau [C010]
    Comprendre que nous voyons avec nos yeux, mais aussi avec notre cerveau.
  • Soyez attentifs ! [C011]
    Comprendre comment fonctionne l’attention sélective.
  • La tête dans les nuages [C012]
    S’interroger sur l’intention d’une mise en scène muséographique.

Télécharger les 12 fiches élèves (PDF, 372 Ko)
Télécharger les 12 fiches enseignant (PDF, 414 Ko)
Télécharger le plan de l'exposition (PDF, 213 Ko)
 

Le Grand Récit de l'Univers

L’exposition permanente Le Grand Récit de l’Univers se présente comme une investigation sur l’origine de la matière. Les Petites enquêtes mettent en lumière des dispositifs marquants adaptés à un travail en petits groupes. 

  • Universel [GRU01]
    Réaliser que les briques de la matière sont les mêmes dans tout l’Univers.
  • Sortie des entrailles de la Terre [GRU02]
    Faire le lien entre un échantillon de roche volcanique et un planisphère indiquant les zones volcaniques et sismiques sur Terre.
  • Les flèches de l’espace [GRU03]
    Comprendre les étapes d’une découverte.
  • Tombées du ciel [GRU04]
    S’interroger sur l’intention d’une mise en scène muséographique.
  • Constellations, derrière les apparences [GRU05]
    S’interroger sur la distance à la Terre des étoiles d’une même constellation.
  • Son et lumière de l’Univers [GRU06]
    S'interroger sur les moyens d'étude de l'Univers.
  • Une souris rouge [GRU07]
    Appréhender le rayonnement infrarouge (IR).

    Télécharger les 7 fiches élèves (PDF, 652 Ko)
    Télécharger les 7 fiches enseignant (PDF, 638 Ko)
    Télécharger le plan de l'exposition (PDF, 301 Ko)
     

Les sons

Les Petites enquêtes en lien avec l’exposition Les sons invitent vos élèves à tester les dispositifs présents dans l'exposition et à s’approprier les contenus associés.

  • Au rythme du son [SO01] 
    Raisonner sur des ordres de grandeur. Relier vitesse, longueur et durée. Comprendre que la propagation du son n’est pas instantanée.
  • Le souffle du son [SO02]
    Comprendre comment un son se propage dans la matière sous forme de vibration. Comprendre le rôle de l'oreille et du nerf auditif dans la transmission au cerveau.
  • Quand le son monte [SO03] 
    Appréhender l’échelle des décibels, les risques auditifs et la subjectivité de l’oreille.
  • Du silence… né du bruit [SO04] 
    Appréhender les risques auditifs et le fonctionnement d’un casque anti-bruit.
  • Quand la musique sonne [SO05]
    Repérer l’acoustique d’un lieu comme composante muséographique à part entière.
  • Trouver sa voix [SO06] 
    Croiser des informations sur la hauteur des sons, les tessitures et les cordes vocales.
  • Balance ton ouaa [SO07] 
    Comprendre comment notre voix produit des sons différents.
  • La couleur du son [SO08] 
    Comprendre la notion de timbre et repérer les paramètres physiques associés à cette nuance musicale.

    Télécharger les 8 fiches élèves (PDF, 634 Ko)
    Télécharger les 8 fiches enseignant (PDF, 677 Ko)
    Télécharger le plan de l'exposition (PDF, 271 Ko)
     

Robots

Les Petites enquêtes en lien avec l’exposition Robots invitent vos élèves à s’approprier les contenus à leur disposition.

  • Choisis ton robot [RO01]
    Définir ce qu’est un robot et ce qui ne l’est pas.
  • Dans les yeux d’un robot [RO02]
    Identifier différents éléments dont un robot a besoin pour accomplir sa mission.
  • TROBO l’artiste ? [RO03]
    Repérer les émotions que nous projetons sur des machines à travers un spectacle robotique.
  • Robots super-héros ? [RO04]
    S’interroger sur les potentialités des robots.
  • Voyages de robots [RO05]
    Découvrir l’utilisation des robots en milieux extrêmes.
  • L’humain comme modèle [RO06]
    Réfléchir aux ressemblances et aux distinctions entre humain et robot. 

    Télécharger les 6 fiches élèves (PDF, 496 Ko)
    Télécharger les 6 fiches enseignant (PDF, 531 Ko) 
    Télécharger le plan de l'exposition (PDF, 208 Ko)
     

Urgence climatique

Au milieu de cette forêt de données, de bouleversements et de questions, les Petites enquêtes en lien avec l’exposition Urgence climatique ont été conçues comme un guide pour vos élèves. À votre arrivée dans l’exposition, invitez-les à commencer par lire l’introduction et le lexique.

  • Vous avez dit éco-conçu ? [UC01]
    S’interroger sur la notion d’éco-conception.
  • Représentations de données [UC02]
    Appréhender une représentation de données en trois dimensions.
  • L'empreinte carbone de Paris [UC03]
    S’interroger sur l’origine des émissions de GES (gaz à effet de serre) liées aux activités d’une ville.
  • Densité du réseau cyclable européen [UC04]
    S’interroger sur le développement du vélo comme moyen de transport quotidien à l’échelle d’un pays et sur les causes de ce changement.
  • Sculpter son alimentation [UC05]
    Réfléchir à la façon dont on se nourrit et à son impact sur l’environnement.
  • Feuilles de lumière et puits de carbone [UC06]
    Appréhender le rôle des forêts dans l’équilibre climatique de notre planète.
  • Énergie : transition ou addition ? [UC07]
    Distinguer transition énergétique et addition énergétique.
  • L'empreinte carbone individuelle [UC08]
    Calculer son empreinte carbone et réfléchir aux moyens de la réduire.
  • C'est vous qui décidez [UC09]
    Réfléchir à la prise de décision politique démocratique sur un territoire.
  • Planète en fête [UC10]
    Appréhender la règle des 3R (Réduire, Réutiliser, Recycler).

    Télécharger les 10 fiches élèves (PDF, 758 Ko)
    Télécharger les 10 fiches enseignant (PDF, 811 Ko)
    Télécharger le plan de l'exposition (PDF, 340 Ko)
     

Visites thématiques

Ces séries de Petites enquêtes invitent vos élèves à découvrir le musée à travers une thématique donnée. La plupart de ces Petites enquêtes sont celles des séries par exposition, mais regroupées différemment. Elles portent le même nom de code que dans les séries par exposition. 

Vous pouvez :

  • soit vous en servir comme support principal de visite et proposer l’ensemble des Petites enquêtes de la série choisie à chaque équipe d’élèves. Les Petites enquêtes sont données dans un ordre qui correspond à un sens de visite possible.
  • soit les utiliser pour enrichir et conclure la visite, en confiant une ou quelques Petites enquêtes à chaque équipe, et prévoir un temps de restitution collectif au musée ou de retour en classe.

Muséographie

Cette série de Petites enquêtes amène vos élèves à découvrir les expositions de la Cité en s’interrogeant sur des choix muséographiques.

Les immanquables de la Cité

Nous ne voudrions pas vous voir repartir sans avoir vu ou testé ces éléments. Nous mettons en avant des dispositifs que vous trouverez dans peu d'endroits, ou qui peuvent difficilement être reproduits hors du musée. Faites aussi remarquer à vos élèves l'architecture de la Cité (coupoles de lumière, tuyaux ou mécanismes apparents…).

L'humain et l'innovation

Cette série de Petites enquêtes interroge de manière large notre relation aux machines et les innovations techniques développées pour étudier ou reproduire notre environnement. Des innovations sociales pourront aussi être mises en avant.

Esprit critique

Cette série de Petites enquêtes invite de manière large vos élèves à s'interroger sur le monde qui les entoure et leur façon de l'appréhender.

Prendre soin de ma planète

Cette série de Petites enquêtes invite vos élèves à réfléchir aux impacts des activités humaines sur l'environnement et à la façon de vivre le plus harmonieusement possible avec le monde qui nous entoure.